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中小学课堂急需“打假”一、假目标

日期:2022-10-20 来源:教育网 作者:- 阅读:38次 [字体: ] 背景色:        

 中小学课堂急需“打假”

课堂是落实立德树人根本任务的主阵地。随着课程改革的深入,各地学校都在积极打造高效课堂。但是,一些中小学的课堂,尤其是公开课、示范课、比赛课,远离甚至背离了高效课堂的初衷和本质。

中小学课堂急需“打假”一、假目标

教学目标是有关教学欲使学生发生某些变化的叙述,是教学活动的出发点,也是其归宿。它通常表述为如下几个方面:明确学习行为主体;用行为动词和动宾结构短语表述具体目标;指出达成目标的条件和对与目标相关行为状况的判断标准。

由于缺乏对整个学科、学段教材和学情的把握,一些教师往往制订的教学目标缺乏整体性和阶段性,要么过高,要么过低;要么过偏,要么脱离学科特点;要么不具体,要么可测性不强。有些目标根本不是从学生的角度预设的,有些没有着眼于学生差异;有些预设性太强,教师无法关注课堂上生成的内容;有些缺少学生与教材之间的反复对话,致使学生学习过程中缺少深刻的体验和感悟。个别教师仅让学生读一遍教学目标,就将其放到一边不管了。

制订有效的教学目标,正确解读课标是基础,精准把握教材、学生是关键,准确表述目标是条件。一定要正确区分教育目标、课程目标、课堂教学目标,紧扣教学内容,认真分析学情,严格遵循认知规律,表述简洁、准确,力求目标具体、可测。张维宪(作者单位:山东省聊城市教育和体育局)



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