全面推进“一〇一计划” 筑基拔尖创新人才培养基础学科系列“101计划”是教育部统筹组织实施的本科教育教学改革计划，旨在以课程、教材、教师、实践项目等基础要素“小切口”，牵引解决人才培养“大问题”，带动实现高等教育改革“强突破”，为培养拔尖创新人才筑牢根基。实践证明，“101计划”试点建设取得了重要阶段性成果。此次工作推进会的召开，为进一步推进“101计划”明确了方向，吹响了号角。

民办学校“关联交易”的规制与自治从关联交易构成要素上看，关联交易的发生需同时具备两个条件。一是关联主体的存在。关联交易是发生在特定关联主体与公司之间的交易关系。我国《公司法》将这种关联主体的范围界定为“与企业具有直接或者间接控制关系的控股股东、实际控制人、董事、监事、高级管理人员”。二是关联交易安排的存在。主要是关联主体与公司之间发生的直接交易关系，诸如买卖、租赁、贷款、担保等合同关系；此外，还包括可能导致公司利益转移的其他协议或者安排，如共同董事、管理报酬、公司机会以及同业竞争等情形。

筑牢非营利性民办学校公益办学“防护墙”政府对非营利性民办学校的监管，有财务监管和业务监管两个方面。对“禁止分配”规定执行情况的监管，须以政府实现对非营利性民办学校财务资产状况的监管为前提，同时对非营利性民办学校的业务监管即教育过程及其质量的监管，在一定意义上也是作为政府财政资助、税收优惠、公益受赠等公共性资金或公益性资产使用效果的“表征”进行监管，政府监管是一种权威性、强制性、关键性监管。

《民法典》为法治校园提供法律保障近年来，某些学生因家庭经济困难导致无力支付日常生活开支，校园贷的问题在许多学校时有发生。“校园贷”“套路贷”的高额利息导致许多正值青春年华的学生们掉入这个陷阱之中，有的被“高利贷”一步一步逼进黑暗的深渊，甚至有的还为此付出了年轻的生命。

民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构。自从2016年《民办教育促进法》修订版发布后，民办学校实行分类管理，区分营利性民办学校和非营利民办学校。

民办学校举办者享有哪些权利非营利性民办学校举办者的民法身份为举办者，营利性民办学校举办者的民法身份则为股东。 因此，营利性民办学校举办者的合法权益保护，除适用《民办教育促进法》，还可适用《公司法》。《公司法》规定的股东权利在与《民办教育促进法》不相冲突的情况下，民办学校举办者均可享有。

人工智能，如何走好下一步2023年，生成式人工智能在全球范围爆火，引发了人工智能领域新一轮的科技竞赛。眼下，人工智能不仅能辅助科学研究与艺术创作，还能实现自动驾驶、打造“无人农场”和“黑灯工厂”，成为解锁新质生产力的关键钥匙。

多渠道发挥革命文物育人功能把革命文物请进课堂，组织青少年学生走进革命旧址、纪念场馆，将革命文物保护利用与“大思政课”建设结合起来，是新时代加强大中小学思想政治教育的创新之举。信息时代的大中小学生，获取知识和信息的渠道多种多样、方式迭代频繁，创新教学内容和方法、采用适应青少年接受习惯的方式建设“大思政课”，是提升思想政治教育成效的重要途径。

中国民办高校教育资源整合研究民办高校是中国高等教育的重要组成部分，民办高校教育资源整合对加快民办教育发展具有非常重要的作用。本文总结民办高校教育资源整合的含义，指出民办高校教育资源整合的现状，并分析民办高校教育资源整合存在的问题，在此基础上，探析民办高校资源整合的路径。

高校如何全力以赴推动新质生产力发展关于“新质生产力”的系列重要论述，为培育新质生产力，推动高质量发展提供了根本遵循和行动指南。发展新质生产力要畅通教育、科技、人才的良性循环。高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，必须把握新质生产力的核心要义，培育新型劳动者队伍，服务支撑高水平科技自立自强，助力构建现代化产业体系，不断塑造发展新动能新优势，全力以赴推动新质生产力发展。