校园意外谁买单

一个阳光灿烂的下午，正值下课时分，初中三年级的小钰离开教室，一边沿着长廊走，一边计算离放寒假还有几天。拐角处一阵嬉闹声打断了小钰的遐想，她还没反应过来，就被冲击力撞得失去平衡，重重摔在地上。

两双手慌忙将她扶起，是隔壁班的鑫鑫和阿志。欢笑声戛然而止，两个男孩不住道歉。小钰虽然疼得蹙起眉头，但也不想让这两个男孩太过内疚，便挤出宽慰的笑容原谅了对方，拍拍身上的灰尘，骑上自行车回家。

小钰是家里的第二个孩子，姐姐已经在外工作。父母是国有农场职工，但已双双退休，对小钰倍加怜爱。

第二天一早，小钰起床时觉得头晕。小钰妈听女儿说昨天被同学撞倒后，连忙带她就医。医生诊断出小钰出现蛛网膜囊肿的病情。

老师得知此事，便通知鑫鑫和阿志各自的父母来校处理。了解到是自家孩子追跑过程中冲撞到小钰后，他们没有任何争辩，一个劲儿道歉，鑫鑫妈跑去医院垫付了300元门诊费。两周后，小钰病情好转，小钰爸也没再向医生咨询蛛网膜囊肿的病情。在学校的主持下，鑫鑫和阿志两家赔偿了医疗费。一切似乎回归风平浪静。期末考试结束了，孩子们期盼已久的假期准时到来……

余波未平

年后新学期伊始，老师要求上学期期末考成绩不理想的学生做深蹲，小钰做了十来次深蹲后感到身体不适。数天后，小钰的爸爸致电老师，称小钰重病住院，甚至下了病危通知书。

学校再度召集几位当事人。鑫鑫爸、阿志爸满腹委屈：“这起事故在上学期就已经解决了呀！小钰正常参加期末考，本学期也正常来上课。现在出状况还找我们赔，太冤了！”

“小钰自上次被你们两家孩子撞倒后就经常头疼，只是坚持上学、没有请假而已。若非这次病情严重住院，我们也不想追究责任。”小钰爸也犯难。

这一次除了吃药，小钰还做了三次手术。学校募捐了约2万元，此外又借出5万元，依然不抵开销。于是小钰姑姑带上病历等材料聘请了律师，起诉请求两个孩子及其父母、学校共同赔偿损失约35万元，残疾赔偿金待鉴定后确定数额。

法院受理此案后，组织了一次庭审，发现各方对小钰的病情无异议，但对导致小钰住院的原因则争议很大。鑫鑫和阿志父母认为不是他们孩子造成小钰生病，校方也认为他们管理到位且深蹲是正常教育。法官向小钰一方释明需举证证明被告的行为是导致小钰住院的原因，才能请求被告承担相应赔偿责任。小钰一方的代理律师征得小钰家属同意后向法官提出了鉴定申请。

各方尽责

第一次鉴定，鉴定人了解到小钰患有先天性蛛网膜囊肿，向小钰家属建议以调解为主，并以无鉴定能力为由退回鉴定。小钰爸要求更换机构。两个月后鉴定结论显示：在小钰患有先天性蛛网膜囊肿的基础上，小钰被两同学撞倒导致头部外伤与她两个月后住院治疗存在间接因果关系，外伤为轻微因素。

第二次开庭，根据查明的事实，法官判断两同学家长承担的赔偿责任微乎其微。小钰爸和姑姑不服。鑫鑫爸、阿志爸指出，本次住院的起因是校方要求做深蹲，应当让校方负责。校方代表则反驳深蹲是正常教育，并不会伤害身体。

经过激烈争论，小钰爸申请鉴定校方要求深蹲与小钰的伤情是否存在关联性。数月后，鉴定所给出了意见：深蹲与小钰病情不存在因果关系，因为继发性癫痫属于外伤性癫痫，原伤残等级为十级，现更改评定为九级。

本案又经历两次庭审，期间医疗费增至18万余元。因评定的伤残等级发生变化，原告方将赔偿数额变更为46万余元。为减轻当事人负担，法官联系律师，建议后续开庭时再次进行调解，调解不成再补交增加诉讼请求部分的诉讼费差额。

第五次开庭前，法官梳理了三次鉴定意见，据此分析撞击事件、深蹲分别与小钰病情的关联性及各方的责任有无、责任大小，厘清是非，根据起诉状的索赔项目，结合本案查明的事实及法律规定，列出各个项目的损失数额，为第五次庭审做好准备。

第五次庭审后，法官再次组织调解。“小钰被撞与病情有间接因果关系，她也的确需要合理赔偿。”法官一边分析一边劝解鑫鑫和阿志的家长，“根据损失数额和因果关系认定，建议你们两家各出两万。”两家人同意了这个赔偿数额，并提出“付钱后原告不得再因此事提起诉讼”的条件。法官进而向学校说明其课间管理的确存在一定疏漏，校方代理人也愿以预支的5万元作为补偿。

法官趁热打铁做原告的工作：“校方无需因深蹲承担赔偿责任，只负有一定的管理责任。校方愿以预支的5万元作为补偿。”见小钰姑姑和爸爸神情黯然，法官说明了部分项目不能支持的理由，“小钰生病期间父母正常领取退休金，属于有固定收入的情况，需按实际收入计算护理费，而不是按城镇居民标准计算。你们看这银行流水，农场退休金比去年的城镇职工标准低得多。接受调解是对你们利益最大化的方案。”

沉默半晌，小钰爸终于表示同意，条件是让两男生的家长和学校再承担这几次的鉴定费用。法官征得了被告同意，一场因为校园意外引发的赔偿案件得到了圆满的解决。

注：文中人物皆为化名。

法官后语

平和法院刑庭法官 朱惠珍

民事侵权损害赔偿纠纷案件的调解步骤如下：首先全面细致掌握案情；然后运用法律知识对案情综合判断，分清是非与责任分配；最后以法律为里、人情为表，表里合一说服当事人。如此一来，法官才能在调解过程中做到心中有数、游刃有余。

按照上述步骤处理校园意外事件引发的生命权、身体权、健康权纠纷，最重要的是依照法律规定分析事件各方当事人的责任。本案中两次关联性鉴定是案件的关键点，它主导认定了各方责任有无及责任大小。而法官依据法理、兼顾道义，努力做通各方当事人思想工作，最大程度上缓解小钰家庭的经济负担，实现了法律效果和社会效果的有机统一。

【来源：天津二中院】