激发学生学习动机的教育指导策略影响学习动机的内部因素主要包括学生内部的学习策略和归因方式。学习策略的有效使用可以帮助学生把握学习方向、分配学习精力，合理的归因方式可以增加学习动机。内部归因对学习动机的正向影响更强，外部归因对学习动机的负向影响更大。在成功情境下的合理归因有利于帮助学生有动力进行持续学习，失败情境下的合理归因可以有效帮助学生找到失败的原因，从而帮助他们改进自身学习策略。

巨型学校破坏教育生态不容小觑巨型学校为何产生？表面来看，是被家长寻求优质教育资源的需求撑大的，背后则是错误的发展观。在一些地方，家长追逐当地的某一学校，而各级政府对这一问题却未重视，也未从当地教育和学校生态良好角度分析这一现象的利弊，还不断从政策和财政经费上给一些学校锦上添花，放任或使用政策杠杆激励巨型学校扩张。不仅如此，一些当事人还在沾沾自喜。

民办学校到底谁说了算？民办学校董事会与公司的董事会相比，有一定的类似性，但二者有本质区别。《民办教育促进法》设计的民办学校治理结构，实际上是董事会中心主义，民办学校董事会法律地位高于公司董事会，也就是说，民办学校由董（理）事会说了算。

学校举办者以个人名义还是公司举办好？如果以个人（自然人）作为举办者，从实操简捷便利的角度而言，个人作为举办者是要优于公司举办。因为公司作为一个机构，必然有机构的决策、管理等系列规则和流程，在组织、决策、安排等方面肯定不如个人更直接，公司可能要花费更多的时间、资金等等。所以以个人名义来举办学校，则相对要便宜一些。

民办学校举办者变更的实操流程，向审批部门提出申请举办者变更的申请，申请材料需根据当地审批部门要求，一般须提交举办者变更申请表、学校决策机构同意变更举办者的决议、清算报告、学校现有章程和举办者变更后章程修订本、新举办者的资格证明材料。

民办学校举办者变更要注意什么问题？根据自2021年9月1日起施行的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》第十二条：民办学校举办者变更的，应当签订变更协议，但不得涉及学校的法人财产，也不得影响学校发展，不得损害师生权益；现有民办学校的举办者变更的，可以根据其依法享有的合法权益与继任举办者协议约定变更收益。

非营利民办学校举办者的主要权益章程是民办学校决策机制及各类管理工作的总纲领，举办者依法有权制定学校章程。但需要提醒的是，《民促实施条例》第十一条规定的是举办者制定章程的权利，依据《民促法》第二十二条规定修改章程的权利则归属于学校理事会或董事会等决策机构。因此，民办学校举办者要修改章程并不能仅凭个人意志修，而是必须通过决策机构的相关程序来实现。

民办学校举办者变更的条件和程序内部决策表决需按《民促实施条例》第二十六条规定，经2/3以上理事会或董事会组成成员同意方可通过，另外《举办者变更协议》亦是举办者变更过程的必要要件。

以高质量发展推进学习型社会、学习型大国建设公平是高质量发展的重要特征。学习型社会、学习型大国建设是一项战略性国家行动，必须始终坚持以人民为中心的发展理念，坚持“面向人人，服务人人，适合人人”，切实推进全国一盘棋，构建面向14亿人口的终身学习体系。无论是学历继续教育，还是非学历教育；无论是青少年读书活动，还是社区教育、老年教育；无论是社区学习中心，还是学习型城市建设，都需要全力推进公平普惠，都需要覆盖全国城乡，覆盖所有行业企业，覆盖所有人群。

推进学习型城市建设的系统性跃升和质变我国学习型城市建设发端于20世纪末，是在开展社区教育实验区、创建学习型社区的基础上提出和发展起来的。2013年7月，“全国学习型城市建设联盟成立大会”在北京召开，通过了《全国学习型城市建设联盟章程》和《全国学习型城市建设联盟宣言》。截至2019年底，已有七批次共计105个城市成为联盟城市。