教育集团“命运的齿轮”转向何方？在中国国际学校30年的发展历程中，涌现了很多传奇学校，他们在中国教育史上书写了光辉篇章。30年砥砺奋进的办学史也是很多教育集团波澜壮阔的发展史。当国际化学校进入规范发展的新时期，教育集团们却动作不断，收购、合并、转型、托管……本期，我们用全新的视角回看30年点点滴滴，展望未来。

禁止学生带书包回家：“双减”不能搞形式主义在现实中，有些学校却将规定片面理解为“学生一律不准背书包回家”，这种“一刀切”式的做法，实际上是一种形式主义，它还让一些家长增添了新的焦虑。孩子把必要的书本背回家，家长可以了解孩子在校学习情况，有针对性地进行适当辅导，让孩子跟上老师的上课进度。若什么都不准带回家，不少家长只好再准备一套书本和习题放在家里。学习本来就是家校共同教育，不背书包，难道就能掩盖个体差异了吗？面对家长的抱怨，有的学校想出了各种“通融”的办法。比如，用“布袋子”来装个别作业本，限量发放“书包卡”，给书包开“出门条”，等等。

新疆大学着力做好大学生思想政治教育工作新疆大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是习近平总书记视察学校时的重要讲话精神，紧紧围绕立德树人根本任务，加强统筹谋划、价值引领、队伍建设，不断提升思想政治教育水平，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。

浙江省宁波市完善“四个机制” 积极推进青少年学生读书行动激发活力，完善校园常态阅读机制。以“一张阅读单、一个阅读节、一门阅读课、一个阅读会”为抓手，激发校园阅读氛围，发掘培育优秀阅读典型。按照教育部中小学生阅读推荐书目，结合课程标准要求及地域历史文化特点，制定中小学生阅读指导目录，并鼓励各地各校结合实际制定校本阅读指导目录，不断丰富学生阅读书目。

长安大学积极推进“大思政课”建设加强引育培养，建好优质“大师资”。通过“选留一批”“返聘一批”“转岗一批”“吸纳一批”的方式，按照师生比不低于1:350的比例配足专职思政课教师，成立马克思主义理论学科工作室，实施“人才引进绿色通道”，加大学科带头人引育力度。

重庆大学以“五个强化”深入推进依法治校工作强化分层施策，健全治理体系。深化校院两级管理体制改革，落实学院办学主体责任，探索推进“一院一策”综合改革试点，加大“放管服”力度，激发办学活力。健全校院两级决策会议议事规则，贯彻落实“三重一大”决策制度，推进决策管理科学化、民主化、法治化。

迈向中国式现代化的未成年人网络保护，未成年人网络保护的基本框架和基础体系已经形成，建立健全了家庭保护、学校保护、社会保护、政府保护等的多方联动治理机制，并深化了未成年人保护模式、网络信息内容治理、网络沉迷防治机制、大型平台主体责任等一系列具有中国特色的方案，在未成年人保护这一国际重要议题上，向世界提供了新时代的中国方案，展示了中国式现代化治理的智慧和经验。

环环相扣压实校园食品安全责任，在校园食品安全责任链条上，我们可以看到很多相关主体：学校、教育部门、食堂承包者、食品供应商、市场监管部门等。必须对其分清职责，环环相扣，压实责任，才能把“四个最严”要求落实落细落到位。

打造“一带一路”教育科研共同体学校还牵头成立“一带一路”工程教育国际联盟，以“一带一路”沿线国家工程科技人才培养为抓手，打造全球工程教育共同体，促进中国工程技术、工程标准“走出去”。除了科学知识的传授，浙江大学还为国际学生介绍中国式现代化道路，为他们展示了一幅全面、立体、真实的中国画卷。

山东青岛全力打造“美好教育”新样板普通高中学校如何实现优质特色发展？青岛二中提供了成功范式。校长王先军告诉记者，学校与山东大学、中国科学院海洋所等高校和科研院所合作，为学生创新思维激发和创新能力培养多方面创造条件。目前，青岛二中已经开设《3D设计与开发》《FTC机器人设计与制作》等30多门创新课程，建成物理海洋、合成生物等30多个创新实验室。2020年，青岛二中成功入选普通高中新课程新教材实施国家级示范校。