“公参民”学校转公后办学如何破局“公参民”学校“转公”，实现了华丽转身，办学经费更有保障，教师考编，学生免费享受优质教育资源，诸多利好带来各方普遍好评，但也要看到学校整体办学环境发生巨大变化。

大学校门，该打开了校门对社会公众全面封闭的害处是显而易见的。疫情结束以来，有往届生（或家长）回母校开成绩单或办事时，在进校门问题上费尽周折；高校门难进也影响到学者之间的自由顺畅往来。更重要的是，这种“一刀切”全面封门的做法将大学与社会隔绝，既削弱了高校服务社会、传承文化、引领创新等基本职能，又有违公众领略高校人文环境的普遍期待，与大学开放包容的基因背道而驰。

地方本科院校教育评价改革路径探析我国高等教育已迈入普及化阶段，由高速发展转向高质量发展。党的二十大报告对教育、科技、人才工作进行了一体化部署，对深化教育领域综合改革、完善教育评价体系提出了新要求。地方本科院校作为我国高等教育的主体，肩负着服务地方经济发展和转型升级的使命，承载着为所在区域培养经济社会发展急需人才的重任。深化教育评价改革，克服教育评价功利化，破除“五唯”顽瘴痼疾，对于引导地方本科院校办出特色、办出水平，实现高等教育高质量发展具有重大意义。

部分早教机构停办背后的产业洗牌近期，江苏各地幼儿园陆续开学。记者了解到，今年幼儿数量明显减少，公办园拼服务越来越卷，好不容易才招满。而民办园在费用偏高的情况下，与公办园难以拉开竞争优势，招生情况不容乐观。近日，南京部分幼教机构因各种原因宣布停办。具体情况如何？记者对此展开走访调查。

“职教高考”这一概念，是在2019年的《国家职业教育改革实施方案》中被正式提出的，是指在高职分类考试招生制度的基础上，基于职业教育类型发展而建立的高等职业学校招收新生的制度。2021年，中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》要求“加快建立‘职教高考’制度”。

涉教育类行政案件司法介入边界探析高校自治的核心在于对于自身内部事务进行独立自主的管理，而不受外界的干涉。内部事务主要是学术上的自由和管理上的自主。然而，自治并不意味着不受外界监督，对其监督包括行政监督和司法监督等。鉴于坚持教育自治原则的同时也有可能会侵犯公民受教育权，因此法院对涉教育类行政案件的审查力度和边际成为热点和难点。本文以近年来上海市教育类行政案件为样本，探讨法院审判权的合理介入。

如何摆脱游戏短视频导致的“暑期综合征”？“暑假回老家待了三个星期，回来像变了一个人，不仅迷上了网络游戏还爱看主播解说游戏。”提到孩子的变化，刘女士言语中有些焦虑。她说，回北京后，孩子经常拉着自己讲游戏里有趣的片段，还常跟大人要手机看游戏解说视频。

湖北省探索打造教师教育共同体 进一步促进高素质教师队伍建设共建资源平台，打造教师发展新体系。多方联合开展培养培训，支持地方政府、行业企业、中小学深度参与高校教育人才培养方案制定、课程资源开发、课程体系搭建，鼓励高校深度参与中小学教师队伍建设方案制定，并提供教师培训及学历学位教育支持。

暂行办法重罚“换马甲”隐形变异补课 青少年受教育“主场”重新回归学校教育部校外教育培训监管司相关负责人表示，现在确实出现了学科类校外培训由“地上”转入“地下”的情况，这类培训以“高端家政”“众筹私教”“游学研学”等隐形变异的形式存在于楼宇中、居民区里。教育部将治理隐形变异学科培训作为重点工作之一，仅“双减”后第一年就在各地共发现查处隐形变异违规培训问题2200多项，仅一个寒假就查处了以“一对一”等方式违规开展培训行为1042人次。

强化教育行政执法监督 提升校外培训治理效能上级对下级的内部监督是执法监督的主要方式。《办法》明确校外培训主管部门应当建立执法监督制度，强化上级校外培训主管部门对下级校外培训主管部门行政处罚工作的指导。通过建立违法案件统计报告制度，县级以上人民政府校外培训主管部门定期将本行政区域内的校外培训违法形势分析、案件发生情况、查处情况等逐级上报，既有助于基层校外培训主管部门执法常态化，定期梳理群众反映强烈的突出问题；又有助于上级主管部门准确把握校外培训中可能存在的违法动向，从而及时部署集中专项整治，对违法乱象“亮剑”执法；还有助于开展行政执法评议、考核，加强对行政处罚的监督检查，落实行政执法责任制。