以“助力教育强国建设、服务地方经济社会及新质生产力发展”为新的历史使命，以“培养适应国家战略与地方经济社会发展及新质生产力发展需要的高素质应用型人才”为新的培养目标，构建以愿景目标体系、办学定位体系、理念文化体系为主要内容的顶层设计体系，构建基于现代大学基本职能、现代大学内部治理体系的内涵发展体系。

民办学校要清楚区分股东会决议与董事会决议，否则后果可能很严重营利性民办学校的法人登记形式为公司，这类学校有公司法认可的股东会，也承担了部分决策职能。也有部分非营利性民办学校，私自设置了股东会，或者其举办者作为公司，也有股东会和董事会。这些机构各自承担着不同的法定职权与决策范围。然而，实践中部分民办学校因对这些机构的权责边界认识不清，常出现股东会与董事会决议混淆的情况，由此引发的法律纠纷、治理混乱乃至办学风险屡见不鲜。

职业教育混合所有制改革不应受制于传统的产权理论框架，避免因过度强调产权归属等问题而抬高制度门槛。当将混合所有制定位为供实践界拿来用的政策工具，不仅能够破解产教融合深层矛盾，还能为关键领域迁移经济改革策略提供参考。下一步深化职业教育混合所有制改革，迫切需要通过基层创新反哺理论建构，在保持教育规律底色的同时拓展制度创新的可能性空间。

构建高校海外传播体系的四维路径

事实上，学生评教只是教师发展综合评价标准之一。要真正提升教师队伍建设质量、科学评价教学成效、激发教师教育教学积极性，应从系统化视角综合施策，健全完善高校教师一体化发展评价机制，树立综合履职业绩评价导向，完善立德树人职称评审制度，从而助推教师提升课堂教学投入度，将人才培养质量放在首位。

贩卖考试焦虑行为破坏考试秩序，损害考生权益。对此，当以法为尺，引导校外培训机构和从业人员自觉遵守相关法律法规。江西近日发布的《公告》就明确了相关的红线。比如，要有合法资质、规范合理收费，不得宣传“考试捷径”“另辟蹊径”等诱导性言论，不得编造、传播虚假涉考信息，制造涉考网络舆情；不得发布诸如“押中试题”等有关试题试卷言论等。

组织未成年人有偿陪侍入罪（组织未成年人进行违反治安管理活动罪）相关证据审查标准辨析

无论是《民促法》还是《民促法实施条例》，均未否定营利性及非营利性民办学校举办另一所学校的资格。

2025年民办学校招生的“策与略”招生可分为：非技术性招生和技术性招生。内涵提升是招生之本，技术运用助推招生。学校把宝全部押到技术性招生上，大错特错！学校既要凭技术性招生，更要靠非技术招生，打非技术招生这张王牌才是上上策、才是正道。

潍坊学院深化产教融合服务区域高质量发展