关于民办学校受教育者在升学、就业、社会优待等方面与公办学校受教育者享有同等权利的规定。

关于擅自办学行为是否构成非法经营罪的研究意见由于教育资源相对匮乏，加之办学许可申请成本高，目前，擅自办学的情形在实践中并不鲜见。例如，在很多城市都有针对农民工子女开办的托儿所、幼儿园、小学等。如对本案以非法经营罪论处，则意味着确立了“未经许可擅自办学的即属于非法经营”的法律适用规则。如此，将来会否带来不当扩大打击面的问题也需要慎重考虑。

以教育强国建设为中国式现代化强基赋能处理好量与质的关系。中国式现代化是人口规模巨大的现代化。这要求我们必须始终从国情出发想问题、作决策、办事情，既不好高骛远，也不因循守旧，保持历史耐心，坚持稳中求进、循序渐进、持续推进。我国14亿多人口整体迈进现代化社会，规模超过现有发达国家人口的总和，艰巨性和复杂性前所未有，对教育强国建设也提出了更高要求。

对外经济贸易大学探索“四化”模式 深入推进教师职称评聘制度改革

民办教育大有可为，也应当大有作为“奋斗”是新时代最美丽的词语，也是新女性最美丽的姿态。“‘加快建设教育强国、科技强国、人才强国’，这为推动高等教育高质量发展提供了强大动力，也赋予我们教育人新的使命，在建设教育强国新征程上，民办教育大有可为，也应当大有作为。”

立规定则助推校外培训监管更有力双减”政策实施两年以来，校外培训治理取得了阶段性成效，但擅自举办校外培训机构、隐形变异开展校外培训等问题仍然不同程度地存在，个别机构“卷款跑路”问题仍零星发生。而校外培训机构的监管主要由教育部门和市场监管部门共同承担，在实际操作中，存在一些漏洞，使得损害家长和学生权益的行为时有发生。《办法》的实施，让校外培训监管有法可依，形成了对校外培训违法行为全方位全链条监管。

学生减负别只盯着书包中小学生的书包，一直是社会公众关注的话题，很多人想当然地将其与减负成效画上等号。学生的书包的确与学生负担有关系，但不是必然的因果关系，也不能反映减负工作的全貌。如果只在学生带不带书包回家上面大做文章，抑或以此来评价学生减负工作的成效，显然舍本逐末。

理解教育家精神的三个维度中国特色教育家精神的养成是教育工作者个人努力与中国文化传统、时代境遇共同造就的结果。如今，世界面临百年未有之大变局，我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程，广大教育工作者应以教育家精神为引领，以教育家为榜样，勇担国家责任和弘道使命，自觉锤炼道德品质、塑造理想人格，以教育为志业，不断增进育人智慧，为培育堪当民族复兴大任的时代新人、建设中国特色社会主义强国和推进人类文明进步贡献力量。

瞄准四个发力点 强化高校政治监督高校党委必须提高政治站位，充分认识到强化政治监督是加强党的政治建设的重要抓手，主动担起政治监督的主体责任。高校纪委要督促“一把手”和领导班子成员履行好管党治党责任，推动主体责任和监督责任一贯到底。

教育家精神的内涵解析与实践要求教育家精神既是对广大教育工作者精神肖像的高度凝练，也是对每一位教育从业者奋斗目标和工作方向的生动引领。深入学习领会教育家精神的内涵，是我们践行教育家精神的重要前提。总体而言，我国的教育家精神蕴含着鲜明的国家立场、人格魅力、实践要求、发展活力、情感底色和社会担当。